IV. Внимание

1. Условием длительного сосредоточения внимания на объектах является их :

- подвижность

- неизменность

- сложность

- значимость

- неподвижность

2. На уроке для возникновения и поддержания произвольного внимания у учеников следует:

- установить четкий распорядок деятельности,

- ставить существенно значимые цели и задачи деятельности,

- использовать определенные установки и психические состояния,

- организовать в форме внутреннего словесного отчета осознание текущих результатов деятельности,

- использовать определенные потребности, с удовлетворением которых связан учебный материал.

3. Для возникновения и поддержания непроизвольного внимания у учеников на уроке следует:

- организовать внутренний словесный отчет текущих результатов деятельности,

- опираться на потребности, с удовлетворением которых связан учебный материал,

- использовать определенные установки и психические состояния,

- использовать особенности воздействующих раздражителей (новизну, силу, контраст),

- ставить существенно значимые цели и задачи деятельности.

4. Летчикам необходимо в определенной последовательности читать показания приборов, чему способствует свойство внимания:

- объем,

- распределение,

- устойчивость,

- переключение.

5. Соответствие между видом внимания и условием его возникновения:

1. Условием возникновения произвольного внимания является	1. Постановка задачи, целенаправленность
2. Условием возникновения непроизвольного внимания являются	2. Действия нового или сильного раздражителя
3. Условием возникновения послепроизвольного внимания является	3. Наличие интереса, отсутствие напряжения

V. Эмоционально-волевая сфера личности

1. Эмоции, в целом, как класс психических явлений, обозначаются как:

- психическое состояние,

- психическое явление,

- психический объект,

- психический процесс.

2. Обычно эмоции характеризуются как психические реакции, …....... отношение субъекта к жизненным обстоятельствам.

- выражающие,

- отражающие,

- представляющие собой,

- все ответы верны.

3. Установить соответствие между волевыми качествами и их характеристиками:

1. Целеустремленность	А. Разумное планирование и упорядоченная организация своей деятельности
2. Выдержка	Б. Умение мобилизовывать свои возможности для длительной борьбы с трудностями
3. Настойчивость	В. Умение затормозить действие, чувства, мысли мешающие принятию решения
4. Организованность	Г. Умение подчинять свои действия поставленным действиям

4. Осуждение своего поступка самим человеком, независимо от отношения окружающих, называется:

- виной,

- стыдом,

- страхом,

- презрением.

5. Положительное эмоциональное состояние, способствующее приобретению новых навыков, умений, знаний, - это ……....

6. Отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами, соприкосновение, с которыми вступает в резкое рассогласование с принципами и установками субъекта, называется:

- отвращением,

- страданием,

- презрением,

- стыдом.

7. Эмоциональная реакция на неожиданное препятствие при достижении цели называется ………..

8. Психическое состояние, в состав которого входят стенические эмоции и творческое мышление - ………....

9. Верное высказывание:

- единственный критерий проявления воли в поведении - волевые качества личности,

- главным признаком волевого поведения является недостаток побуждения и восполнение его,

- волевое действие предполагает переход от самостимуляции к принятию решения и его осуществлению,

- волевым называют действие, принятое на основе внушающего воздействия.

10. Волевые свойства человека:

- целеустремленность,

- решительность,

- выдержка,

- эмоциональность,

- ригидность.

11. Волевое качество, направленное на неуклонное, вопреки трудностям и препятствиям, достижение осуществления цели, называется ………..