IV. Интернет-ресурсы

1. Кабинет психологических портретов http://www.psyh-portret.ru

2. History of psychology http://usite.ru/Psychology/Psychol

3. http://www.e-psy.ru

4. http://www.psyh-portret.ru

5. Mnemonikon http://mnemotexnika.narod.ru

6. PsyCatalog Все о психологии в России http://psycatalog.ru

7. Библиотека психологической литературы http://www.bookap.by.ru

8. Виртуальная Психоаналитическая Лаборатория http://www.e-psy.ru

9. ВООКАР: Библиотека психологической литературы http://www.bookap.by.ru

10. Все о психологии в России http://psycatalog.ru

11. Институт практической психологии «Иматон» URL: http://www.imaton.ru

12. Национальная федерация New психоанализа http://oedipus.ru/

13. Новости Харьковской New психиатрии http://www.psychiatry.org.ua/

14. Новости: http://www.imaton.ru

15. Открытая русская электронная PsyCatalog

16. Пси-портал http://www.psy-portal.ru

17. Пси-портал http://www.psy-portal.ru

18. Псипортал развития личности http://psy.com.ru

19. Психологические ресурсы http://www.psyresurs.ru/

20. Психология Интернета http://psynet.carfax.ru

21. Психология на RIN.RU http://psy.rin.ru

8. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения мероприятий промежуточного контроля

8.1. Формы и содержание оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине

Вопросы для подготовки к коллоквиуму

по разделам: Введение в психологию, Личность в деятельности.

1. Предмет психологии. Историческое преобразование определений предмета психологии и практики.

2. Принципы психологии. Проблема метода исследования в психологии.

3. Основные понятия, с помощью которых описываются психологические явления, их классификация. Методы психологических исследований.

4. Психология как система развивающихся наук. Основные отрасли психологии, знание которых необходимо для обучения и воспитания детей.

5. Общее понятие о психике. Основные этапы развития психики у животных и человека.

6. Сознание и его психологическая структура.

7. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.

8. Понятие о личности в психологии. Индивид, индивидуальность, личность.

9. Источники активности личности в отечественной и зарубежной психологии.

10. Психологическая структура личности.

11. Формирование и развитие личности.

12. Сознание и самосознание личности.

13. Личность и организация самопознания личности.

14. Личность и ее самооценка.

15. Диагностика самооценки и пути ее коррекции.

16. Роль биологических компонентов в развитии личности.

17. Роль социальных компонентов в развитии личности.

18. Движущие силы в развитии личности.

19. Личность и свойства личности.

20. Социализация личности.

21. Понятие о мотивах поведения. Мотивы и их функции.

22. Направленность личности как система доминирующих мотивов.

23. Основные линии изучения мотивов поведения человека в отечественной и зарубежной психологии.

24. Мотивация и деятельность.

25. Мотив как проявление потребности личности.

26. Психологическая структура деятельности.

27. Виды деятельности. Основные направления развития деятельности.

28. Деятельность и психические процессы.

29. Умения, навыки и привычки.

30. Формирование навыков и умений.

Тестовые задания

Для проверки освоения дисциплины разрабатываются оценочные средства. Оценочные средства могут проверять степень сформированности каждой компетенции (её элементов), а также носить комплексный характер, определяющий степень сформированности нескольких компетенций (комплексное задание, творческий проект).

1. Введение в специальность

1. Установить соответствие:

1. А.Ф.Лазурский	1. Предложен метод естественного эксперимента
2. Н.Н.Ланге	2. Основатель экспериментальной психологии в России
3. Г.И.Челпанов	3. Основатель первого в России Психологического института
4. Л.С.Выготский	4. Создатель культурно-исторической теории развития психики человека

2. Автором культурно-исторической теории развития психики является:

• С.Л.Рубинштейн

• А.Н.Леонтьев

• Л.С.Выготский

• Д.Б.Эльконин

3. К психическим процессам относятся:

• познавательные

• ощущение

• воображение

• направленность

• темперамент

4. Установить соответствие между психическими явлениями и их характеристиками:

1. Психические свойства личности	1. Направленность, темперамент, способности, характер
2. Психические состояния	2. Адаптация, стресс, страх, уныние
3. Психические процессы	3. Восприятие, память, воображение, мышление

5. Установить соответствие между научными достижениями и их авторами:

1. Автор психологической теории деятельности	1. Л.С.Выготский
2. Создатель теории планомерного формирования умственных действий	2. П.Я.Гальперин
3. Создатель культурно-исторической теории развития психики человека	3. А.Н.Леонтьев

6. Верное утверждение:

- бессознательное является характеристикой, как психики человека, так и животных

- психика человека только сознательна

- бессознательное - важная сторона человеческой психики, регулирующая поведение человека

- бессознательное - это патологическое изменение сознания человека

7. Совокупность психических процессов, не представленных в сознании человека называется ...

8. Соответствие между методом исследования и его содержанием:

1. Интроспекция	1. Особенности развития способностей (одаренность, талант, гениальность)
2. Проективные тесты	2. Совокупность рисуночных методик
3. Биографический метод	3. Наблюдение за самим собой
4. Лонгитюдный метод	4. Исследование испытуемого в течение длительного времени

9. Лонгитюдное исследование - это:

- кратковременное исследование психических функций

- исследование в условиях лаборатории

- длительное и систематическое изучение одних и тех же испытуемых

- исследование с помощью опроса.

10. Психологический тест - это:

- метод направленный на измерение психологических функций

- разновидность метода эксперимента

- вид наблюдения

- метод моделирования.

11. Соответствие между психологическим методом и его проявлением:

1. Естественный эксперимент	1. Исследование, проводимое в привычных для испытуемого условиях
2. Лабораторный эксперимент	2. Анализ особенностей рисунков, лепки, конструирования и т.д.
3. Включенное наблюдение	3. Психолог является непосредственным участником событий
4. Метод анализа продуктов деятельности	4. Исследование, проводимое в специально созданных условиях

12. Интроспекция:

- является первым методом научной психологии

- подвержена субъективизму

- не позволяет изучать психику детей и животных

- характеризуется надежностью

- характеризуется валидностью

13. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется…..

а) волей,

б) рефлексом,

в) сознанием,

г) эмоциями.

14. Психологическая характеристика сознания - это:

а) активность,

б) мотивированность,

в) интенциональность,

г) все ответы верны.

15. Психологию как целостную систему знания выделил и впервые выдвинул идею неразделимости души и живого тела:

а) Эпикур,

б) Демокрит,

в) Аристотель,

г) Спиноза.

16. Психология как наука о сознании возникла в:

а) XV в.,

б) XVI в.,

в) XVII в.,

г) XVIII в.

17. Установить последовательность понятий.

Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:

а) индивид,

б) субъект деятельности,

в) личность,

г) индивидуальность,

18. Понятие "жизненный путь" в отечественную психологию введено:

а) Б.Г.Ананьев,

б) А.Р.Лурией,

в) Д.Б.Элькониным,

г) С.Л.Рубинштейном.

2. Личность и деятельность в общении

1. Какие утверждения верные:

А) по мнению бихевиористов, только поведение, поддающееся наблюдению, может быть объективно описано,

Б) гипотезы, выдвинутые в теории З.Фрейда, давали истолкование важнейшей сфере человеческой жизни – сексуальной,

В) для гештальтистов восприятие - это некое организованное целое, отличное от суммы составляющих его частей,

Г) гуманистическая точка зрения на развитие личности исходит скорее из пессимистического представления о природе личности.

2. Бихевиоризм - это направление в психологии...

А) отрицающее сознание как предмет психологии и сводящее психику к различным формам поведения, понимаемого как совокупность реакций,

Б) считающее движущими силами развития личности инстинктивные влечения (сексуальные и агрессивные),

В) изучающее проблемы личности, её развития, активности, самоактуализации и самосовершенствования,

Г) объясняющее динамику психических процессов принципом ассоциации.

3. Направление в западной психологии, выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения целостных структур - это:

А) гештальтпсихология,

Б) бихевиоризм,

В) фрейдизм,

Г) гуманистическая психология.

4. Гуманистическая психология - это направление в психологии …....

А) исходящее из того, что основной мотив каждого человека - это стремление к самоактуализации,

Б) считающее предметом психологии элементы сознания и структурные отношения между ними,

В) рассматривающее всю психическую деятельность с точки зрения её непрерывной динамики, активности,

Г) исходящее из того, что структура личности закладывается в детстве в виде особого "стиля жизни", который предопределяет все последующее психическое развитие.

5. Соответствие между направлением в психологии и его основными представителями:

1. Гештальтпсихология	1. Уотсон Дж., Скиннер Б.
2. Бихевиоризм	2. Фрейд З.
3. Психоанализ	3. Вертгеймер М., Келлер В.
4. Гуманистическая психология	4. Роджерс К., Маслоу А.

6. Установить соответствие:

1. Вчувствование в переживания другого человека	1. Рефлексия
2. Уподобление себя другому, отождествление себя с другим человеком	2. Идентификация
3. Понимание того, как тебя воспринимает партнер по общению	3. Эмпатия

7. Качества, характеризующие интровертированный психологический тип, по К.Г. Юнгу:

А) импульсивность,

Б) беззаботность,

В) стеснительность,

Г) бесцеремонность.

8. Особенности, которые отражают поведение человека как индивида:

А) старательность,

Б) высокая сенсорная чувствительность,

В) хорошая координация обеих рук,

Г) низкая адаптация к темноте,

Д) общительность.

9. Соответствие между формами направленности и их содержанием:

Мировоззрение	1. Система сложившихся взглядов на окружающий мир
Убеждения	2. Представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения и определяющие его отношение к действительности
Установка	3. Неосознанное состояние готовности человека определенным образом воспринимать, оценивать и действовать

10. Особенности, которые отражают поведение человека как личности:

А) медленная скорость узнавания,

Б) большая эмоциональная возбудимость,

В) трудолюбие,

Г) аккуратность,

Д) общительность.

11. Основной источник активности человека и животных, внутреннее состояние нужды, - это ....

12. Неосознанное состояние готовности человека определенным образом воспринимать, оценивать и действовать называется:

А) установкой,

Б) склонностью,

В) мировоззрением,

Г) убеждением.

13. Высшая цель деятельности, стремлений, - это:

А) идеал,

Б) потребность,

В) установка,

Г) склонность.

14. На формирование направленности личности существенное влияние оказывает:

А) наследственность,

Б) врожденные особенности,

В) процесс воспитания,

Г) общение со сверстниками,

Д) средства массовой информации.

15. Жесты, которые во всем мире значат одно и то же - это:

А) качание головой из стороны в сторону

Б) кивок головой вверх-вниз

В) когда морщат нос

Г) когда поднимают вверх указательный палец

16. Виды невербального общения:

А) письменное, устное, внешнее

Б) внутреннее, внешнее, стандартное

В) устное, монологическое, диалогическое

Г) кинесика, проксемика, визуальное

17. Установить соответствие:

1. Кинесика	1. Жесты, мимика, пантомимика
2. Проксемика	2. Пространственно-временные средства
3. Визуальное	3. Контакт глазами
4. Паралингвистика	4. Качество голоса, его диапазон, тональность

18. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта:

А) социализация,

Б) воспитание,

В) обучение,

Г) развитие.

19. Действие, сформированное путем повторения, характерное высокой степенью освоения и отсутствием сознательной регуляции и контроля, называется ...

А) навыком

Б) установкой

В) мышлением

Г) поведением

20. Процесс перехода от внутренней деятельности к внешней, называется ……....

21. Процесс перехода от внешней деятельности к внутренней, называется ……....

22. Установить соответствие:

1. Один из основных видов деятельности	1. Внутренняя деятельность
2. Способ, которым выполняется действие	2. Операция
3. Побуждение к действию	3. Мотив
4. Деятельность по оперированию образами	4. Труд

23. Осознанная …………. становится мотивом поведения.

24. Соответствие между компонентами строения деятельности и их содержанием:

1. Цель	1. Способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
2. Мотив	2. Побуждение человека к определенной деятельности
3. Действие	3. Относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение промежуточной цели
4. Операции	4. Представляемый результат деятельности

25. Совокупность психических процессов не представленных в сознании называется…..

26. Основной характеристикой деятельности является:

а) предметность,

б) субъектность,

в) социальность,

г) адаптивность.

27. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется ………..

а) потребностью,

б) мотивом,

в) целью,

г) задачей.

28. Национальный стереотип – это……………

а) необоснованных негативных представлений о других людях;

б) упрощенный, схематизированный, эмоционально окрашенный и чрезвычайно устойчивый образ какой-либо этнической группы или общности, легко переносимый на всех представителей этой группы.

в) экономичный способ поведения;

г) фактор превосходства по отношении к партнеру по общению.

28. Коммуникативные барьеры – это…

а) абсолютные или относительные препятствия эффективному общению, субъективно переживаемые или реально присутствующие в ситуациях общения;

б) состояние дезорганизации личности;

в) охлаждение и разрыв с ближайшим окружением;

г) свойства личности, приводящие к устойчивым конфликтам в общении.

28. Стиль общения – это…

а) опосредованное общение, в котором сохраняются элементы личного общения;

б) индивидуальная стабильная форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях взаимодействия;

в) способность мобилизовать все имеющиеся средства для достижения контакта;

г) готовность людей принять информационное воздействие, логически обоснованное суждение.

3. Познавательные процессы

1. Выделение одной какой-либо стороны, свойства с отвлечением от остальных называется:

а) сравнением,

б) анализом,

в) синтезом,

г) абстрагированием.

2. Установить соответствие между видом внимания и условием его возникновения

1. Условием возникновения произвольного внимания является	А. Действие нового сильного раздражителя
2. Условием возникновения непроизвольного внимания является	Б. Постановка задачи, целенаправленность
3. Условием возникновения непроизвольного внимания является	В. Наличие интереса, отсутствие напряжения

3. Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется:

а) восприятием,

б) мышлением,

в) воображением,

г) вниманием.

4. Характеристики запоминания того или иного материала определяются ......... деятельности личности.

а) мотивами,

б) целями,

в) способами,

г) все ответы верны.

5. Установите соответствие закономерностей ощущений с конкретными примерами:

1. Адаптация	1. Побыв в помещении, человек вскоре перестал ощущать запах гари
2. Синестезия	2. А.Н. Скрябин обладал цветным слухом, т.е. слышал звуки, окрашенные в разные цвета
3. Сенсибилизация	3. При обтирании лица холодной водой острота зрения летчика-наблюдателя повысилась

6. При усилении освещения в зале, звуки, несущиеся со сцены, стали казаться зрителям громче. Это можно объяснить:

А) сенсибилизацией,

Б) взаимодействием ощущений,

В) адаптацией,

Г) синестезией.

7. У правшей кинестетическая чувствительность больше развита в правой руке, а тактильная в левой, это связано с:

А) дифференциацией и специализацией ощущений под влиянием деятельности,

Б) врожденными особенностями анализатора,

В) взаимодействием органов чувств,

Г) адаптацией органов чувств к изменяющимся условиям.

8. Успешность памяти зависит от ...

А) установки личности на запоминание,

Б) типа памяти,

В) волевого усилия,

Г) интереса личности,

Д) состояния организма.

9. Человеческой памяти, в отличие от памяти компьютеров, соответствуют особенност :

А) весь объем материала никогда не запоминается целиком,

Б) весь объем материала может запомниться целиком,

В) процессы восприятия, хранения и обработки информации носят избирательный характер,

Г) запоминается строго стандартизованная информация,

Д) запоминается нестандартизированная информация.

10. Память компьютера, в отличие от памяти человека обладает особенностями:

А) весь объем материала никогда не запоминается целиком,

Б) процессы восприятия, хранения и обработки информации осуществляются посредством электрохимических изменений в белковых соединениях,

В) запоминается строго стандартизировнная информация,

Г) процессы восприятия, хранения и переработки информации осуществляются посредством процессов в электронных устройствах.

11. Взаимосвязь памяти и мышления нашла свое выражение в различении:

А) двигательной и эмоциональной памяти,

Б) произвольной и непроизвольной памяти,

В) кратковременной и долговременной памяти,

Г) смысловой и механической памяти.

12. Факторами, способствующими забыванию, являются:

А) неиспользование информации,

Б) проактивная интерференция,

В) ретроактивная интерференция,

Г) возраст,

Д) большое количество повторений.

13. Процесс мышления характеризуется отражением ...

А) действительности опосредованным путем,

Б) прошлого опыта в виде чувств мыслей и образов прежде воспринятых предметов и явлений,

В) общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений,

Г) предметов и явлений в совокупности их свойств и частей.

14. Выполняя задание на исключение четвертого лишнего слова, ученик опирается на мыслительную операцию ………....

15. Воображение, предполагающее самостоятельное создание образа, вещи, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности, называют ………….. воображением.

16. Пассивным воображением является:

А) мечта

Б) воссоздающее воображение

В) грезы

Г) творческое воображение

17. Агглютинация это форма воображения, состоящая в:

А) выделении существенного, повторяющегося в однородных образах,

Б) подчеркивании каких-либо отдельных признаков,

В) "склеивании" различных в повседневной жизни несоединимых качеств,

Г) уменьшении или увеличении предмета, а также в изменении его отдельных частей.

18. Выделение существенного, повторяющегося в однородных образах - это:

А) схематизация,

Б) типизация,

В) заострение,

Г) гиперболизация.

19. Соответствие между названием и ему соответствующего механизма воображения:

1. Схематизация	1. Сглаживание различий предметов и выявления черт сходства между ними
2. Типизация	2. Выделение существенного, повторяющегося в однородных образах:
3. Заострение	3. Подчеркивание каких-либо признаков
Гиперболизация	4. Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей

20. Все лица зрителей в театре кажутся нам почти одинаковыми по величине, несмотря на то, что изображение лиц, находящихся вдалеке на сетчатке глаза значительно меньше, благодаря …….... восприятия.

- константности

- апперцепции

- предметности

- осмысленности

22. Слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию, благодаря ……... восприятия.

23. При виде незнакомого предмета мы пытаемся уловить в нем сходство со знакомыми нам объектами, отнести его к некоторой категории, в этом проявляется ……... восприятия.

- целостность,

- константность,

- осмысленность восприятия,

- предметность восприятия.

24. Вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники называется ………...

25. Вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники, называется ..…

- монологической,

- внутренней,

- устной,

- диалогической.

26. Внешняя речь, произносимая и воспринимаемая на слух, - это …..… речь.

- письменная,

- внутренняя,

- эгоцентрическая,

- устная.

27. Нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры левого полушария (у правшей), называется ……....

28. Нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры левого полушария (у правшей) - ………...