Методическая подготовка является основным видом подготовки офицеров войсковой ПВО.
Основной целью методической подготовки является формирование методических навыков офицеров при подготовке и в ходе проведения занятий по тактической подготовке.
12.1. Основные положения по методике проведения занятий
Задачи тактической подготовки частям и подразделения войсковой ПВО определяются на учебный год исходя из поставленных им боевых задач, задач боевой подготовки с учетом конкретных условий дислокации и достигнутого уровня тактической выучки.
Основными задачами тактической подготовки являются:
- изучение тактики, организации, вооружения, способов и приемов боевых действий вероятного противника и своих войск;
- подготовка командиров к быстрой и качественной оценке противника, совершенствование их практических навыков в управлении подразделениями, организации всестороннего обеспечения боевых действий;
- боевое слаживание подразделений в подготовке и ведении боевых действий с воздушным противником;
- практическая отработка мобилизационных мероприятий, поддержание подразделений в высокой мобилизационной готовности;
- совершенствование подготовки личного состава, боевых расчетов в умелом применении оружия, боевой техники в сложных условиях, воспитание у военнослужащих высоких морально-психологических и боевых качеств;
- отработка существующих и изыскание более эффективных способов применения новой боевой техники, позволяющих максимально использовать ее боевые возможности;
- изучение, обобщение и внедрение в практику тактической подготовки опыта войн и учений.
Качественное выполнение задач тактической подготовки достигается и обеспечивается:
- четким определением задач тактической подготовки на учебный год, период обучения;
- качественным и своевременным планированием тактической подготовки на учебный год, период обучения, месяц, неделю, день;
- научной организацией тактической подготовки;
- высокой методической подготовкой офицеров;
- изучением, обобщением и внедрением в практику боевой учебы передового опыта работы командиров в организации и руководстве тактической подготовкой;
- конкретной, целенаправленной воспитательной работой со всеми категориями личного состава при подготовке и в ходе проведения мероприятий по тактической подготовке;
- совершенствованием учебной материальной базы и интенсификацией процесса обучения;
- объективной и принципиальной оценкой достигнутого уровня тактической выучки, борьбой с упрощенчеством в обучении, своевременным принятием мер по устранению недостатков подготовки подразделений.
Тактическая подготовка планируется, организуется и проводится в соответствии с принципами воинского обучения.
Принципы воинского обучения – это основные педагогические правила, отражающие закономерности обучения, способы формирования у обучаемых прочных знаний, навыков и умений.
Принципами воинского обучения являются:
- научность;
- учить войска тому, что необходимо на войне;
- обеспечение постоянной готовности войск;
- сознательность и активность обучаемых;
- наглядность обучения;
- систематичность и последовательность обучения;
- доступность обучения;
- прочность усвоения знаний, навыков и умений;
- коллективизм и индивидуальный подход к обучаемым;
Принцип научности предусматривает высокий уровень теоретического обоснования изучаемого материала.
Принцип – учить войска тому, что необходимо на войне – является руководящим в боевой подготовке. Он обязывает руководителя избегать всяких условностей и строить обучение с максимальным учетом условий будущей деятельности, в строгом соответствии с требованиями уставов и наставлений.
Принцип – обеспечение постоянной боевой готовности войск - заключается в том, чтобы на любом этапе проведения занятий (тактико-строевых, тактических тренировок, тактических учений и т.д.) подразделение смогло выполнить поставленную боевую задачу.
Для реализации этого принципа необходимо, с одной стороны, привлекать как можно больше техники (образцов) вооружения, с другой стороны – как можно больше использовать учебную технику и тренировочную аппаратуру. Нормы расхода моторесурсов, топлива, боеприпасов устанавливаются соответствующими приказами.
Принцип сознательности и активности обучаемых – предусматривает:
- разъяснение целей и постановку конкретных задач;
- образцовый показ требуемых действий;
- понимание логической последовательности, физического смысла изучаемых процессов;
- предоставление самостоятельности в работе по мере формирования навыков;
- самостоятельный анализ хода и результатов выполнения задания;
- заинтересованность в овладении данной специальностью.
Принцип наглядности – предусматривает обучение на основе представления учебного материала по образцам (показ, демонстрация). С этой целью должны широко использоваться такие виды наглядных пособий, как учебные фильмы, диафильмы и диапозитивы, плакаты, макеты, стенды, электрифицированные схемы, тренажеры и т. д.
Принцип систематичности и последовательности в обучении – обязывает выдерживать рациональную последовательность обработки учебных вопросов.
Принцип доступности обучения – обязывает выдерживать оптимальный объем информации по изучаемому вопросу.
Принцип прочности усвоения знаний, навыков и умений – реализуется за счет:
- постоянного подкрепления знаний, умений, навыков на основе многократного повторения учебного материала;
- развития умения применять приобретенные ранее знания и умения в новых условиях работы.
Принцип коллективизма и индивидуального подхода – реализуется за счет того, что занятия проводятся в составе боевого расчета подразделения. Однако необходимо принимать во внимание:
- уровни развития психических психофизических качеств обучаемых;
- характер, физическое развитие, общую и специальную подготовку, жизненный и трудовой опыт обучаемых.
Принцип «обучение на высоком уровне трудностей» – предусматривает проведение занятий на фоне сложной тактической обстановки, в сложной воздушной обстановке (помехи, ПР, НЛЦ и т. д.), в сложных погодных и других условиях. Так, не менее 30% занятий проводятся в средствах защиты, не менее 50% – ночью.
В ходе тактической подготовки войск войсковой ПВО применяются различные формы и методы обучения.
Формы обучения (виды учебных занятий, мероприятий) - это организационная сторона обучения, определяющая состав обучаемых, место и продолжительность занятий, порядок и последовательность отработки учебного материала и специфику деятельности обучаемых и командиров, проводящих занятия.
Основными формами обучения, используемыми в ходе тактической подготовки в войсках войсковой ПВО, являются:
- для офицеров – лекции, семинары, групповые упражнения, тактические летучки, самостоятельная работа;
- для подразделений – тактико-строевые и тактические занятия, тренировки и тактические учения;
- для студентов, обучающихся на военных кафедрах, – лекции, семинары, групповые и практические занятия, самостоятельная работа (в том числе и под руководством преподавателя).
Лекция – это логически стройное, обоснованное устное изложение отобранного и систематизированного материала в целях передачи обучаемым знаний, формирования научного мышления, направления их самостоятельной работы.
Семинар – предназначен для углубления и расширения знаний обучаемых, привития им навыков тактического мышления, развития навыков самостоятельной работы над литературой.
Групповое упражнение – предназначено для закрепления у обучаемых теоретических знаний, привития им практических навыков в подготовке к боевым действиям и управлении войсками в ходе боевых действий.
Тактическая летучка – предназначена для проверки знаний, навыков и умений по отдельным вопросам управления войсками, совершенствования знаний и тренировки обучаемых в самостоятельном и быстром анализе обстановки, принятия решений, четкой и грамотной постановки задач подчиненным, а также для формирования у офицеров морально-боевых и психологических качеств.
Тактико-строевые занятия – являются первой ступенью тактической выучки и боевого слаживания подразделений. Сущность тактико-строевого занятия состоит в том, что с личным составом и подразделениями отрабатываются приемы и способы действий в различных видах боя сначала по элементам в медленном темпе, затем слитно в пределах установленных нормативов. Обработка учебного материала повторяется до тех пор, пока обучаемые не научатся выполнять их правильно в нужном темпе. Продолжительность занятия до 3 часов.
Тактические занятия – предназначаются для боевого слаживания подразделений и совершенствования навыков их командиров в организации боя и управлении подразделением при выполнении боевых задач. Сущность тактического занятия состоит в том, что все учебные вопросы отрабатываются в строгой последовательности на фоне единой тактической обстановки. Продолжительность занятия – 6 часов.
Тренировки – важная форма подготовки подразделений, частей, штабов к выполнению поставленных задач в различных условиях обстановки.
Тактические учения – высшая и наиболее эффективная форма тактической подготовки частей и подразделений войск ПВО СВ, важнейшим мероприятием повышения уровня их подготовки к ведению современных боевых действий. Сущность тактических учений состоит в том, что части и подразделения ПВО практически выполняют поставленные им боевые задачи в сложной тактической обстановке с применением оружия, военной техники и АСУ, с установленными ограничениями и мерами безопасности.
Продолжительность учений:
- подразделений – 1-2 суток;
- частей – 2-3 суток;
- соединений – 3-5 суток.
Каждой форме обучения соответствует основной один или несколько дополнительных методов обучения.
Методы обучения – совокупность приемов работы командира, с помощью которых достигаются передача и усвоение знаний, формирование навыков и умений, а также формирование у обучаемых морально-боевых и психологических качеств.
Основными методами обучения тактике являются:
- устное изложение учебного материала;
- обсуждение изучаемого материала;
- демонстрация;
- тренировки;
- практическая работа;
- самостоятельная работа.
Многообразие форм и методов обучения позволяет дать личному составу глубокие теоретические знания, необходимые навыки и умения по практическому их применению; осуществлять одиночную подготовку и боевое слаживание подразделений; вести обучение в условиях, максимально приближенных к боевым; воспитать у личного состава высокие боевые и морально-психологические качества.
Качество обучения в значительной мере зависит от умения руководителя проводить занятия, от его авторитета, насколько глубоко он знает свое дело и любит его.
Руководитель занятия – образец для обучаемых. Он всегда должен иметь безукоризненный внешний вид, быть подтянут и аккуратен. Команды на занятиях должны подаваться четко и энергично. Для поддержания постоянного внимания у обучаемых не следует говорить слишком долго, останавливаться на несущественных деталях.
В ходе занятия руководитель должен быть готов к ответам на различные вопросы по теме. Не следует отвечать на вопросы, не относящиеся к занятию; делать замечания младшим командирам в присутствии подчиненных. Нарушение уставного порядка устранять немедленно. Не нужно бояться признания своих ошибок, помня о том, что авторитет руководителя страдает больше, если он их не признает.
Нет комментариевНе стесняйтесь поделиться с нами вашим ценным мнением.
Текст